Examining the Organizational Socialization Perceptions of Teachers in the Lifelong Learning Process by Various Variables

Nurhayat Çelebi

Abstract


The purpose of this study is to examine the perceptions of teachers about organizational socialization levels according to various variables. The quantitative study was designed as a survey model. Organizational Socialization Scale used in the research was developed by Taormina (2004) and adapted into Turkish by Balci, Baltaci and Fidan et al. (2012) and validity and reliability analyzes were performed. The data collection tool used in the study was formed in Likert type and consisted of 20 items and four dimensions. Factor load values of items in the original scale ranged from .45 to .81. Cronbach Alpha coefficient of the scale was .77. These subscales were entitled "social development, organizational understanding, employee support and future expectation". The total data of the data used in the study was gathered from 220 teachers employed in schools in Istanbul Kartal district. Gender, graduation, professional experience, branch and tenure of school were taken as independent variables. Findings of the research revealed that the level of organizational socialization scores of teachers is quite high. According to those findings, it can be said that it is necessary to support the career development of teachers in lifelong learning process and to increase their professional competence with in-service courses.

Full Text:

PDF

References


Aliyev, Y.and Işık, M. (2014). Örgütsel sosyalleşme ve örgütsel özdeşleşme arasındaki ilişki. Bir araştırma. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 37 (2), 131-149.

Araza, A.; Aslan, G.,and Bulut, Ç. (2013). Örgütsel sosyalleşme, bir literatür taraması.(Organizational socialization : A literature review). Journal of Yaşar University. 8 (32), 5556-5582.

Argon, T.(2011) İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel sosyalleşme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. e-Journal of New World Sciences Academy, 6(1), 197-207.

Ashford, S.J.& Cummings, L.L. (1983) Feedback as an individual resource: Personal strategies of creating information. Organizational Behavior and Human Performance, 32, 370- 398. http://dx.doi.org/10.1016/0030-5073(83)90156-3.

Ashford, S. J.& Cummings L. L. (1985). Proactive feedback seeking: The instrumental

use of the information environment. Journal of Occupational Psychology, 58, 67-79.

Ashford, S. J. (1986). Feedback –seeking in individual adaptation: A resource perspective. Academy of Management Journal. 29 (3). 485-487.

Ashford, S. J.& Taylor, M. S. (1990). Adaptation to work transitions: An integrative approach. In G. R. Ferris & K. M. Rowland (Eds.), Research in Personnel and Human Resource Management. 8, 1-39. Greenwich, CT: JAI Press.

Ashford, S. J.& Black, J. S. (1996). Proactivity during organizational entry: The role of

desire for control. Journal of Applied Psychology, 81, 199-214.

Aygün, R. and Nartgün,Ş. (2015). Öğretmenlerin, örgütsel sosyalleşme düzeyleri ile birlikte çalışma yeterlilikleri arasındaki ilişki. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi.1(1), Nisan 2015, 9-24.

Balcı, A.(2003). Örgütsel sosyalleşme. Ankara: PegemA yayıncılık

Balcı, A.., Baltacı, A., Fidan, T., Cereci, C.and Acer, U. (Aralık 2012).Örgütsel sosyalleşmenin, örgütsel özdeşleşme ve örgütsel vatandaşlıkla ilişkisi: İlköğretim okulu yöneticileri üzerinde bir araştırma. Eğitim Bilimleri Araştırma Dergisi. 2 (2).48-74.

Balcı, A., Karabulut, N. ,Gürses, Kürçe, S.and Ernas, K. (2019).Teachers' organizational and professional socialization: The case of Ankara. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 9 (11), 305-350. DOI:10,14527/ pegegoy. 2019.010.

Bauer, T.N.& Erdoğan, B. (2012). Organizational socialization outcomes: Now and into the future. In The Oxford Handbook of Organization (Edit:ConnieWanberg). 97-118. Oxford University Press. Inc. Oxford, Newyork.

Borko, H. (2004). Professional development and teacher learning: Mapping the terrain. Educational researcher, 33(8), (Nov., 2004), 3-15. Published by: American Educational Research Association. http://www.jfstor.org/stable/3699979.

Cable, D. M.& Parsons, C. K. (2001). Socialization tactics and person–organization fit. Personnel Psychology, 54 (1), 1-23. http://dx.doi.org/10.1111/j.1744-6570.2001.tb00083.x

Can, H.(1999). Örgüt ve yönetim. Beşinci baskı. Ankara: Siyasal Kitabevi.

Chao, G. T.( 2015 ) Organizational socialization .Background basics and blue print for adjusment at work. the oxford handbook of organizational psyhology ( Edit by Stewe W S.Kozlowski) Vol.1 https://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780199928309.001.0001/oxfordhb-9780199928309.

Çalık, C. (2006). Örgütsel sosyalleşme sürecinde eğitimin değişen rolü ve önemi. Kastamonu Eğitim Dergisi.14 (1), 1-10.

Çavuş, M. F. , Pekkan, N.Ü.& Develi, A. (2017). Sosyal zekanın örgütsel sosyalleşme üzerindeki etkisini belirlemeye yönelik bir araştırma .https://www.researchgate.net//...320840219_

Çelik, V. (1998). Alan dışından gelen sınıf öğretmenlerinin sosyalizasyonu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 4(14),191-208.

Çoruk, A., Tutkun, T.and Genç, S.Z. (2016). Öğretim elemanlarının örgütsel sosyalleşme düzeylerine ilişkin algılarının incelenmesi .Erzincan Üniversitesi. Eğitim Fakültesi Dergisi. 18(1), 33-358.

Duran, E., Sezgin, F.and Çoban, O. (2011). Aday sınıf öğretmenlerinin uyum ve sosyalleşme sürecinin incelenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. Aralık 2011,31, ISSN.1302-1842, 465-478.

Feldman, D. C.& Arnold, H. J. (1983). Managing individual and group behavior in organizations. Auckland: Mc Graw Hill.

Feij, J. A. (1998). Work socialization of young people. In P. J. D. Drenth, H. Thierry, & C. J. de Wolff (Eds.), Handbook of work and organizational psychology (2nd ed.), 207-256. Hove, England: Psychology Press/Erlbaum (UK), Taylor & Francis.

Fisher, C. D. (1986). Organizational socialization: An integrative review. In K. M. Rowland &

G. R. Ferris (Eds.), Research in personnel and human resources management. 4, 101–145. Greenwich, CT: JAI Press.

Gizdem, Ö.U., Kartal,S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin örgütsel sosyalleşmelerinde informal grupların etkileri. Kastamonu Eğitim Dergisi. Mayıs 2016, 26 (3), 1359-1370

Gundry, L. K.&,Rousseau, D. M. (1994). Critical incidents in communicating culture to newcomers: The meaning is the message. Human Relations, 47 (9), 1063-1088.

Günüç, S., Odabaşı, H.& Kuzu, A. (2012). Yaşam boyu öğrenmeyi etkileyen faktörler. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 11(2), 309-325.

Kartal, S.(2003). İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin örgütsel sosyalleşme düzeyleri: Ankara ili örneği.(Yayınlanmamış Doktora Tezi). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Kartal, S.(2008). Eğitim çalışanlarının örgütsel sosyalleşmelerinde ilköğretim okulu yöneticilerinin katkıları ve iki örnek olay. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (15),75-88.

Korkmaz, İ.;Saban, A. and Akbaşlı, S. (2004). Göreve yeni başlayan sınıf öğretmenlerinin karşılaştıkları güçlükler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 38, 266-277.

Korte, Russell., F. ( 2007). A review of social identity theory with implications for training and development. Journal of European Industrial Training 31(3):166-180.

Kuşdemir, Y. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretmenlerin örgütsel sosyalleşme sürecinde sosyalleştirme stratejilerini kullanma becerileri (Kırıkkale ili örneği ). Yüksek Lisans Tezi. Kırıkkale: Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Louis, M. R. (1980). Surprise and sense making: What newcomers experience in entering unfamiliar organizational settings. Administrative Science Quarterly ,25, 226-251.

MEB (2015). İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü. İstatistik Verileri. https://istanbul.meb.gov.tr/www/istanbul-il-milli-egitim-mudurlugu-istatistik-verileri/icerik/849

Memduhoğlu, H.B. (2008). Örgütsel sosyalleşme ve Türk eğitim sisteminde örgütsel sosyalleşme süreci. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Aralık 2008. 5(2), 137-153.

Morrison, E. W. (1993). Longitudinal study of the effects of ınformation seeking on newcomer socialization, Journal of Applied Psychology, 78 (2), 173-188.

Nasser, F., Alhija, A.& Fresko, B. (2010). Socialization of new teachers: Does induction matter?Teaching and teacher education. Elsevier. 26 (8), 1592-1597. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.06.010

Ostroff, C., Kozlowski, S. W. J. (1992). Organization socialization as a learning process: The role of information acquisition. Personnel Psychology, 45, 849-874.

Özkan,Y.(2005). Örgütsel sosyalleşme sürecinin öğretmenlerin örgüte bağlılıklarına etkisi (Ordu ili örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Poyraz, H.and Titrek, O. (2013). Türkiye'de hayatboyu öğrenmenin geliştirilmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi.13(1), 115-131.

Sacks,A.M.& Asford, B.E. (1997).Organizational socialization:Making sense of the past and present as a prologue for the future. Journal of Vocational Behavior, 51, 234–279.

Artıcle No. Vb971614 .

Sagberg, I. (2016). Newcomer psychologists and organizational socialization: can a content model capture the experience? Scandinavian Journal of Work and Organizational Psychology, 1(1): 8, 1–13, DOI: http://dx.doi.org/10.16993/sjwop.

Schneider, B. (1983). Interactional psychology and organizational behavior. In L. L. Cummings & B. M. Staw (Eds.), Research in organizational behavior, 5, 1-31). Greenwich, CT: JAI Press.

Taormina, R . J. (1994), The organizational socialization inventory. International Journal of Selection and Assessment., 2(3),133-145.

Taormina, R. J. (1997), “Organizational socialization: a multidomain, continuous process model”. International Journal of Selection and Assessment, 5(1), 29-47.

Taormina, R. J. (2004). Convergent validation of two measures of organizational socialization. The International Journal of Human Resource Management, 15 (1), 76-94.

Tosten, R., Avcı, Y.E.and Erhan, Ş. (2017). The relations between the organizational happiness and the organizational socialization perceptions of teachers: The sample of physical education and sport. European Journal of Educational Research.7(1),151-157, http://www.eu-jer.com/ ISSN: 2165-8714,

Van Maanen, J. (1976). Breaking in: Socialization to work. In R. Dubin (Ed.), Handbook of

work, organization, and society. 67–130. Chicago: Rand McNally.

Van Maanen, J.&,Schein, E. H. (1979). Toward a theory of organizational socialization. In

B.M. Staw (Ed.), Research in Organizational Behavior. 1, 209–264. Greenwich, CT: JAI Press.

Yıldız, K. (2015). İlköğretim okulu yöneticilerinin örgütsel sosyalleşme sürecinde sosyalleştirme stratejilerini kullanma düzeyleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 12 (2), 333-355.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


  Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

 

Copyright © 1986 - 2017 by World Council for Curriculum and Instruction (WCCI)
ISSN 1562-0506